ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

20:11:2007 г.

Восстановление образовательных учреждений стало одним из самых главных направлений возрождения разрушенной двумя военными кампаниями Чеченской Республики. Если в Российской Федерации количество учащихся в одной школе в среднем составляет 290,7 человек на одну школу, то в ЧР этот показатель в 2006 году был в два раза больше, не говоря уже о том, что 96 школ занимались в три смены. За последние 10 лет образовательная система республики претерпела сильнейшие изменения. За время военных действий были полностью разрушены и не подлежали восстановлению 38 школ. Требовали реконструкции 231 школа, капитального ремонта - 50 зданий, значительные разрушения имели 57 зданий, косметического ремонта требовали 60 школ. Лишь два здания из всей образовательной системы республики не требовали ремонта, не работало ни одно учреждение дополнительного образования, не функционировал ни один детский сад. Восстановление образовательных учреждений стало одним из самых главных направлений возрождения разрушенной двумя военными кампаниями Чеченской Республики. Если в Российской Федерации количество учащихся в одной школе в среднем составляет 290,7 человек на одну школу, то в ЧР этот показатель в 2006 году был в два раза больше, не говоря уже о том, что 96 школ занимались в три смены. За последние 10 лет образовательная система республики претерпела сильнейшие изменения. За время военных действий были полностью разрушены и не подлежали восстановлению 38 школ. Требовали реконструкции 231 школа, капитального ремонта - 50 зданий, значительные разрушения имели 57 зданий, косметического ремонта требовали 60 школ. Лишь два здания из всей образовательной системы республики не требовали ремонта, не работало ни одно учреждение дополнительного образования, не функционировал ни один детский сад. Тем не менее, первого сентября 2000-го года в школах республики в тяжелейших условиях начался учебный год. За одной партой сидели по три ученика. В школах не было электричества и воды. Чтобы не было сквозняков, вместо стекол забивали целлофановые пленки. В организации учебного процесса большую помощь учителям оказывали родители учащихся. Уже потом на помощь стали приходить гуманитарные организации. На протяжении шести лет в ряде учебных заведений были проблемы с отоплением, там использовали печи-буржуйки, открытые газовые горелки, электрокамины. Даже в столице республики только в семи школах было стационарное отопление. Восстанавливаемые по линии Федеральной целевой программы «Восстановление экономики и социальной сферы ЧР на 2002-ой и последующие годы» объекты сдавались в эксплуатацию без отопления, водоснабженияя, иногда и без электрификации. На эту проблему обратил внимание нынешний Президент республики Рамзан Кадыров. Благодаря его содействию из регионального общественного фонда имени A.-Х. Кадырова были выделены огромные средства на восстановление системы образования. В результате чего в 2006 году объемы выполненных работ достигли небывалых размеров: отремонтированы и построены заново десятки школ, интернаты, детские сады, учебно-производственные комбинаты, дома учителей, тогда как за предыдущие пять лет по линии ФЦП восстановлено и отремонтировано всего лишь 54 объекта образования. Минувший, 2006-ой, год стал годом школьных новостроек. Как в Грозном, так и в сельской местности дети пошли в современные, оснащенные по последнему слову техники классы. Большую помощь республике оказали известные предприниматели, которые раньше жили и росли в Чеченской Республике. Болея душой за малую родину, они пожелали внести свою лепту в дело восстановления республики. Примеров спонсорской помощи немало. Но самым первым, кто сделал конкретный шаг в этом направлении, был известный бизнесмен Михаил Гуцериев. В построенной на его деньги гимназии № 7 «Марем» сегодня учатся более тысячи детей. Его примеру последовали сенатор Умар Джабраилов и другие. Выпускникам школ 2006 и 2007 года Президент республики Рамзан Кадыров сделал огромный, неизмеримый ни с чем подарок. Он устроил для них Республиканский выпускной бал, на котором присутствовали все одиннадцать тысяч выпускников. Никогда ни в одном из субъектов Российской Федерации не были собраны в одном месте выпускники всех школ. Выпускникам был подготовлен настоящий праздник, где выступили самые известные звезды российской эстрады. На сегодняшний день произошли значительные качественные изменения в количественном и качественном составе педагогических кадров республики. Так, с 2001 года учителей с высшим образованием увеличилось на 20 процентов. Среди педагогов, осуществляющих образовательную деятельность на территории ЧР, три народных учителя, 54 заслуженных, один удостоен ордена Дружбы народов, более трех тысяч учителей имеют высшую квалификацию, 3 учителя стали лауреатами и номинантами Всероссийского конкурса «Учитель года», 167 представлены на премию Президента РФ. В начале 1990 года в Чеченской Республике было 325 учреждений дошкольного образования. В 2000-м - ни одного. На сегодняшний день 124 детских садов, более восьми тысяч малышей. К сожалению, дошкольное образование сегодня доступно не всем. Особенно остро эта проблема стоит на селе. Чтобы хоть как-то восполнить этот пробел, министерством образования и науки внедряются новые формы дошкольного образования. Одна из них - группы кратковременного пребывания детей. Это требует меньших материальных затрат, чем детские сады, но слyжит большим подспорьем для подготовки детей в школу. На прошедшем в Сокольниках Всероссийском конкурсе «Школа-2006» принимал участие детский сад № 56 Старопромысловского района города Грозного. В одной из номинаций он представил методику этнического воспитания детей. Она вызвала большой интерес участников конкурса и удостоилась награды. В 2006 году в ходе реализации проектов «Оценочного доклада» было определено 15 опорных школ, способных реализовывать инновационные образовательные программы и внедрять информационные технологии. Часть школ задействована в проекте «Энциклопедия - лучшие школы России». Шесть школ республики активно работают в рамках инновационных программ. Среди них Гудермесская гимназия № 1 - номинант Всероссийского конкурса «Лучшие школы России». В 2006 году опыт учителей гимназии был обобщен и рекомендован Российской Академией повышения квалификации учителей к применению в регионах России. Гимназий № 97 города Грозного разработаны инновационные программы для начальной школы. Говоря о достижениях образовательной системы республики, нельзя не оценить вклад в дело восстановления образования, внесенный Всемирной организацией «ЮНЕСКО». Главным итогом двухлетней совместной работы стали 18 проектных предложений по восстановлению системы образования ЧР. Ряд проектов при финансовой поддержке европейских гocyдapств и восточных стран плодотворно претворяются в жизнь. Министерством образования и науки ЧР принята программа Модернизации системы образования ЧР на 2005 -2010 годы. Совместно с Советом Европы разработан проект закона «Об образовании ЧР», который принят Парламентом республики. Внедряя новые технологии в воспитательный процесс, в школах республики большое внимание уделяется детям «трудного» или, как его называют подросткового возраста. Для профилактики наркомании и табакокурения во всех детско-юношеских спортивных школах, учреждениях дополнительного образования регулярно проводятся мероприятия под девизом «Спорт вместо наркотиков». В последнее время уделяется много внимания духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей. Так, в целях воспитания любви и бережного отношения друг к другу, уважения к традициям народа ежегодно проводятся мероприятия, посвященные «Дню матерю», «Дню толерантности», «Дню родного языка» и т.д. Особые успехи в этом направлении достигнуты в гимназии № 7 «Марем», где созданы элитные внутришкольные детские организации «Седарчий» («Звездочки») и «Феникс». В них принимают только тех детей, которые наряду с хорошей учебой обладают и творческими способностями, отличаются дружелюбием, соблюдают все требования национальной этики. Кроме того налажена волонтерская деятельность. Организации «Седарчий» исполнился лишь один год, но право быть в ее рядах «завоевали» около двухсот мальчиков и девочек Опыт этой организации обобщен и рекомендован для распространения в других школах республики. Повышению профессионализма учителей, ознакомлению с инновационными новыми методологиями способствуют педагогические издания Министерства образования и науки ЧР - газета «Хьехархо» («Учитель»), журнал «Педагогический вестник», «Вестник института проблем образования». Традиционной формой определения достижений учащихся по-прежнему остаются предметные олимпиады. Ежегодно более тысячи детей принимают участие в республиканской олимпиаде по 12 общеобразовательным предметам. В прошлом году коллегия Министерства образования и науки приняла решение (его поддержал и одобрил Совет по науке и образованию ЧР) о том, что все победители Олимпиады будут без вступительных экзаменов зачислены в местные вузы. Это стало серьезным стимулом для повышения качества знаний учащихся. В целях развития самоуправления учащихся, воспитания творческой инициативы самостоятельной личности Региональным общественным фондом имени А.Кадырова в школах республики проведен конкурс «Двадцать классных проектов». Чеченская Республика стала второй после Калининградской области, где проводился такой конкурс. В нем приняли участие свыше 200 школ со всех районов республики. Победители конкурса получили по сто тысяч рублей на осуществление своих гражданских инициатив от фонда. Сегодня много внимания уделяется вопросам изучения родного языка в школах республики. Ведется плодотворная работа по переводу начальной школы на родной язык. Для этого подготовлены первые учебники по математике, разработаны новые программы, заложены основы подготовки квалифицированных кадров начальной школы. Начиная с прошлого года, педагогический колледж Чеченской Республики готовит учителей для преподавания в начальных классах на родном и английском языках. Специалисты убеждены, что трехъязычная система даст плодотворный результат в обучении начальной школы. Важная роль в становлении подрастающего поколения принадлежит учреждениям дополнительного образования. На конец 2006 года в республике функционирует 86 таких учреждений: 19 центров детского творчества, 13 центров технического творчества, 12 центров юных натуралистов, 15 центров туризма и краеведения, 27 спортивных школ. Все они расположенные в приспособленных помещениях. Тем не менее, учащиеся активно посещают их. Сегодня смело можно утверждать, что система образования Чеченской Республики вновь стала органичной частью единого образовательного пространства Российской Федерации. Практически нет ни одного конкурса, мероприятия, олимпиады федерального значения, в которых школьники Чеченской Республики не принимали бы участия.

 

« Чеченский государственный университет (список факультетов)